练习题

2018年政府工作报告中，明确提出，“着力解决中小学生课外负担重”。同样，去年年底召开的中央经济工作会议，更将这一问题列为非补不可的“民生短板”。中小学生的书包，让两大国家级会议相继提及，这引来不少家长和社会的关注。

其实，早在1955年，教育部就下发过《关于减轻中小学校学生过重负担的指示》;1990年的《学校卫生工作条例》，还规定小学生在校学习时间不超过6小时。近年来，国家也多次出台“减负令”，其规格之高，措施之细，让人印象深刻。

国家连续发文提倡减轻中小学课外负担，对此谈谈你的看法。

 

参考答案

随着校外培训机构的不断扩张，孩子们其他的很多课余时间，也交给了补习机构，“负担越减越重，睡眠越喊越少”的情况普遍存在。一些地方甚至出现了“公立学校、补习机构沆瀣一气”“不报课外班就听不到完整知识点”的乱象，扰乱了正常的教学秩序。当然，这也增加了家庭开支，有家长甚至发出“月薪3万，竟撑不起孩子的一个暑假”的感慨。由此可见，国家多层面提倡减负，实在是务实之举。

【背景介绍+提出观点的破题方式，提出国家政策的问题导向性、正义性。】

之前的减负方式，比如“三点半”放学，反而把孩子的教育交给了社会，让家长陷入课外培训的“军备竞赛”。家长既希望孩子快乐成长，又期盼孩子“题名金榜”;既焦虑在考试中能否出人头地，还关切是否有一技之长。这也从另一个角度折射减负的困境：减负要真减下去，可能还需要更加全面、综合、系统的制度安排。

【问题分析，指出之前减负存在的问题】

目前，考试仍然是教育的指挥棒，指挥棒指向哪里，整个社会的资源调度就会朝向哪里。要减负，还应克服“头疼医头脚疼医脚”的策略，形成全面可行的长效机制。说到底，要从源头上建立多元评价体系，杜绝减课时不减考试的表面文章;要“调结构”，着眼综合素质、调整课程大纲，也要“提质量”，减少机械重复，激发学生兴趣;要疏通机制的阻碍，也要堵住课外培训恶性竞争的漏洞……总之，教育应着眼于人的全面发展，切莫把减负这一手段当做根本目的。

【对策措施，从根本上来说应该建立多元评价体系，着眼于人的全面发展。】

减负是表面，内里却是一个教育改革的大命题。出台文件、落实措施，都相对容易，但在现实土壤与利益格局中，谋定全局的策略，摆正各方的角色，却有大量工作需要持续不断地推进。给孩子们“减负”，应该是一致的认识;素质教育，更是共同的期望。将招录制度的改革做足，将教育资源均衡化做实，才能真正让孩子们的童年丰富多彩。

【结尾承接对策深化了主题，从减负到教育改革，最后落实到孩子丰富多彩的童年。】