中公解析

以往，老师的作业批改方式古板枯燥，更多时候是通过直观的分数、一“阅”了之等方式来体现。这种评语不仅会让学员失去学习情绪，掌握不好度则容易产生自负感或自卑感，同时由于老师对学生的评语较为单一或者学生接受不了老师的评价模式，易引发师生矛盾。

而个性化的表情包评语则是一种以生为本的展现，改变了以往分数评价和等级评价的方式，更关注学生的生命个体，体现了老师超前的教育理念、优秀的教师素质、深沉的人文情怀和高超的专业能力，是间接促进学生全面发展的考虑，说明了老师对于教育的热爱和执着，侧面展现出我国教育改革措施的成果以及社会教育行业对于学生的关注。

可以说，该评语体现了教师的教育智慧，在评语时既能照顾到学生的接受程度，考虑到学生的心理感受，还能够通过巧妙的方式表达出来。如学生写的字体太大，老师可以画一幅漫画，预示“你可要控制住自己的洪荒之力了哦”等方式。这种评价没有批评，更多的是给学生作出指导。另外，表情包的评价方式符合小学生的年龄特点，使作业批改变得有意思有趣味，能够拉近老师和学生之间的距离，能够让学生更加认真的对待作业，能够从小养成孩子良好的学习习惯，规范不良学习和生活的行为习惯。当然，也能够让家长更加理解学校和老师，尊重老师的做法，加强学校、家庭和学生之间的交流，形成良好的氛围，一定程度减少老师由于家长不理解老师做法辞职的表现。

要想真正的在双减政策下体现中小学生的教育情怀，还需做到：

1.上层领域教育改革。切实针对当下中小学生出台适合老师的教学机制方法，也能从教育理论和教育心理学的角度进行教育合理化改革。

2.加强学校老师的日常培训。号召老师一切从学生的实际出发，考虑到当下新时代孩子们的性格特点，针对不同班次对不同班任和老师研究出相关的教育方法，也可以在学校大力号召和宣传该种评价方法的日常规范和做法。

3.加强对于专业知识的研磨力度，应该在熟悉教育理论的同时，能够通过心理学相关知识了解当下孩子们的性格特点并针对性作出适合孩子们的教育方法和评价方法，保证大家的全面发展，促进师生关系的良性发展。