【中公解析】

1.概括话题，给出观点。

革命文物承载党和人民英勇奋斗的光荣历史，记载中国革命的伟大历程和感人事迹。是弘扬革命传统和革命文化、激发爱国热情、振奋民族精神的生动教材。在思政课教学中用好用活革命文物，将革命文物资源转化为思政课教学资源，对于提升育人效果，引导新时代学生树立正确历史观、价值观具有十分重要且现实的意义。

2.结合实际，多角度展开分析。

(1)革命文物资源与“大思政课”深度融合，能够用好红色资源，起到传史育人的作用。革命文物是历史的记录者、承载者，无声讲述着“从哪里来”“到哪里去”的精神密码，是党和国家的宝贵财富，通过一件件珍贵文物，讲好党的故事、革命的故事、英烈的故事，开展好理想信念教育，可以进一步激发广大青少年的爱国热情、振奋民族精神，进而立志扎根人民、奉献国家。

(2)革命文物资源与“大思政课”深度融合，是教学方法的创新，也是对课堂内容的丰富。比如，有些学校与革命场馆开展共建实践，探索现场教学、主题活动、志愿服务等活动，这些形式多样、参与多元的教学活动，不仅把多方力量汇聚起来，更是以创新的工作载体、内容载体，提升着“大思政课”的实效性。

3.结合实际，谈践行。

未来，我们要善用“大思政课”我们要善用之。与现实结合起来，与红色资源融合起来，这对广大思政课教师提出了更高要求、更多期待。

(1)搭建好平台，畅通学校思政课教师到纪念馆、博物馆交流培训的渠道，支持高校加强本地革命文物资源研究阐释和活化利用;

(2)培养好队伍，推动思政课教师深入学习革命文物承载的历史文化知识，挖掘其中蕴含的思政育人价值，并结合革命文物，针对不同学龄的青少年，设计不同的思政课教学内容和方式，统筹推进大中小学思政课一体化建设。