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近日，“一带一路”大学创新创业教育校长论坛在西安举办，来自42个国家和地区的172所大学的校长和代表，以“深化创新创业教育合作、成就未来一代青年梦想”为主题展开交流。请你谈谈对“双创”教育的看法?

中公答案：

创新是引领发展的第一动力。加强创新创业教育，培养拔尖创新人才，是高校落实创新驱动发展战略的重要举措。新形势下，高校应提高认识、整合力量、完善机制，不断探索创新创业教育模式。

在我国高校，创新创业教育不但已成为共识，且取得了显著成效。我国大学创新创业教育呈现出“多点突破、纵深发展”的良好态势，大学生创新创业的热情和活力空前高涨，已成为中国创新发展的重要有生力量。有调查数据表明， 2016年，新登记注册大学生创业者已达61.5万人，大学生创新创业人数与创业率与3年前相比已经翻番。

之所以取得了如此傲人的成绩，得益于高校长期不懈的努力。截至2016年年底，全国高校已开展创新创业相关课程达2300多门，大学生创新创业教育协会、创业俱乐部超过1万个。创新创业教师队伍也在不断壮大，全国创新创业教育教师超过2.6万人，教育部还专门建立了全国万名优秀创新创业导师人才库，并聘请大批行业人才担任创新创业导师，200多所高校携手千余家国内外知名企业，实施了产学合作，已覆盖1000余所高校，惠及140余万名学生。

为了能够继续巩固和扩大双创教育的成果，教书育人的高校还需不断探索。

首先，通过教育“让学生找到自己”。双创教育的目的不是赚钱，也不是开几个公司，而是要让学生知道自己能够胜任的是什么，个人的才干是什么，培养和增强创新精神，在人生道路上有很好的发展。

其次，必须处理好学业和创业的关系。大学创新创业教育的核心价值是育人，是要让学生成长成才，创业不但需要对自然和社会科学知识的掌握和运用，还需要对创业活动一般规律的了解，所以学业要优先，高校应该坚持“以学为主”的方针，将创业融入学业，推动学业教育改革。

再次，建立健全创新创业教育工作机制、形成特色教育体系。高校应统筹协调各方面创新创业教育资源，形成学校整体规划、职能部门协调配合、学院落实主体责任的创新创业教育工作格局，同时对接政府和社会资源，不断探索多方协同开展创新创业教育的机制。针对不同年级和特点的学生开展创新创业通识教育、启发式教育和创客班，构建梯次递进的教育体系。

最后，建设创新创业实践平台、营造创新创业氛围。高校应为学生开展各类科技创新活动提供场地、设备、指导教师等方面的支持，并鼓励学生参加国内外各类创新活动。同时，高校也要重视创新创业文化建设，激发学生以创新引领创业的热情，调动广大教师参与创新创业教育的积极性;注重打造品牌，与政府、企业和社会组织携手共建创新创业示范区，形成典型示范的辐射效应，带动更多师生进行创新创业。

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